教育的本质:让孩子面对他的未来

 

  新加坡学者胡春河与南京教师探讨中新教育发展的现状与未来。今年60岁的胡春河,从教30余载,从华语教师、训导主任到小学校长,他一路见证新加坡教育30年的变化。

 

  在交流中,胡春河介绍了新加坡学校的教学理念、学生分流机制,以及公平透明的招生制度与现代化的教师评估标准,一个科学而人性化的教育体系浮现眼前。

 

  在他娓娓道来的讲述中,我们体会到观念碰撞的火花,同中之异与异中之同更耐人寻味。他说,教育的本质,不仅仅是为了分数与考试,而是要为孩子准备他们的未来。从学生的角度而言,机会和道路都把握在自己手中。我们教育者应该做的是,让每个人都能选择适于自身发展的方式接受教育。

 

  1.教育原则:做孝顺、尽责、懂礼的孩子

 

  同是华人,胡春河还是觉得中国父母太宠孩子,没有让他们懂得付出。父母给予太多,孩子伸手就要,但很少让孩子想一想他能做些什么?

 

  在他们学校,孩子每天要为父母做一件事。事情很简单,包括看到父母都要向他们请安,为父母拿一份报纸,倒一杯茶。只要他们能做得到,也可以让父母很开心就行。通过这些小节提醒,孩子的责任是懂得感恩、懂得回报。

 

  有些孩子学不好,他会回家跟父母抱怨:课程很枯燥,老师不会教,希望学校调整老师。这样的情形下,如果一味遵从孩子的意愿,容易把孩子培养成一个把责任推向别人的人。学校怎么做呢?学校会观察学生有没有专心听课,作业完成情况如何。根据结果与孩子探讨,他有没有做好了自己分内的事情,成为一个主观上好学的学生。同时,也会对老师的课程进行评估。根据调查结果,最后才做出调整教师的结论。

 

  新加坡是一个规则意识很强的国家。小学校有好孩子规范,让孩子从小懂得规矩,学习做人做事。课外活动是学校生活的重要内容,学校每周会安排两个下午开展活动。活动期间,一般请校外的老师上课,老师们负责组织、维持秩序,观察孩子们的行为机制。一旦发现问题,及时帮助他们调整,日渐培养孩子们的规则意识,包括尊重他人、团队协作的心态与方法等。校长说,为了帮助孩子们面对未来,这些生活技能需通过课外活动而产生。他所理解的技能,除了团队协作、领袖精神外,还包括自信,抱定终身,不怕失败,学会沟通。