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爸爸妈妈抱着美好的期望,将孩子送到优能天才,收获了意外和惊喜。

乐乐的妈妈并不知道优能力究竟能给孩子带来什么,抱着“多学点总没什么坏处”的心理,给孩子报了“CEO优能力领袖课程”,孩子喜欢上,乐乐妈妈就让乐乐一直学,两年过去了,乐乐妈妈发现了乐乐身上从量变到质变的变化:乐乐原来在班上就是属于不上不下、默默无闻的学生类型,但是现在居然在圣诞会上当上了主持人!表现的落落大方、思路清晰,乐乐妈妈简直不敢相信那个开朗自信优秀的少年,是自己的儿子!优能力课程倡导并执行的主动、大胆表达、勇于展现自己等等,让乐乐妈妈感觉孩子的未来充满希望!

TOM的优秀从小一直受到老师和周围的人们的肯定,一开始TOM妈妈并不认为自己的孩子还需要什么“优能力”训练,但是一测试,测评老师认为:TOM的潜力远远没有被挖掘出来,在孩子6岁的这个阶段,如果不用正确、系统的方法去充分发掘,也许很多潜能,就被浪费了!而作为妈妈--TOM妈妈并不知道孩子真正的情况!TOM妈妈将优能力的所有课程都报读了,发现TOM完全能够消化,孩子的某些潜能得到了惊人的发展,如果说孩子原来记忆力很好,现在的理解能力、自主学习能力也达到了可以自学的程度,学习完全不用操心,更重要的是,TOM有更多的能力,去做好班长的工作,孩子更多的能力被挖掘出来,连《羊城晚报》也闻讯而来,要采访这位“小天才”!

这样的孩子还有很多:

从完全没有数学概念的“数学白痴”到“数学小王子”;

从要大人喂饭到自己把自己的东西整理得井井有条;

从默默无闻到半年内成为班长;

从老师希望不要来考试到成绩的火箭式成长;

从每天妈妈陪写作业到自己自主学习;

从聪明的孩子到学校的小明星……

也许,优能力的训练,并不能像画画、钢琴一样,马上可以拿出一幅画、一首歌来检验,但是,优能天才的一个个孩子向我们证明:爸爸妈妈收获的,是孩子的全面成长:从平凡到优秀,从优秀到卓越!


人类教育的范围很广:有知识的学习、经验的传授、技能的学习、人格的培养等等,这些是教育的内容。

但是教育的本质,不仅是将孩子培养成智力优秀的人,更要让孩子能够立足社会,解决问题,实现快乐、幸福以及终身可持续发展。

而作为父母,我们希望孩子健康、快乐的成长,并取得属于孩子自己人生的成就。

所以,优能天才选择了孩子“优能力”的教育领域,也是出于这一教育的本质。在最初,也许很多人不能理解:也许我们应该选择更受家长追捧的知识和技能的领域?

但知识和技能很多机构在教---特别是学校教育,而“优能力”在国外已经得到重视并开发和实施,在国内却几乎是零。我们要立足于未来的世界竞争之林,怎么能缺乏最根本的“优能力”教育?

有强大优能力的人才,将更适应科技智能时代、面对创新的世界,有更多的发展可能性。

优能力,注重智力与非智力因素的全面能力培养,以培养孩子真正面对未来,拥有好未来的方向去培育,既符合教育的本质,也是父母的期望与荣耀,是对孩子的爱,更是孩子的未来!